日前，广州市教育研究院举办了 2024 年广州市思政课高质量建设研讨会暨优秀成果展示活动（以下简称“研讨会”）。与会专家学者和一线教师切磋交流，分享了思政教育改革的最新成果。

专家指出，要提高思政课教学实效，需要深入挖掘其他学科蕴含的思政资源，充分利用地方特色和学校自身优势开发有教育意义的思政课程。要不断提升思政教师的教学能力和水平，吸引更多人专职担任思政课教师。

思政教育应做到“润物细无声”，培养学生的道德素养。目前，中小学校的思政教育面临着改革困境，传统的“填鸭式”教学依然存在。专家认为，思政教育要“润物细无声”，培养大思政课的理念，将思政教育融入各类课程教学，实施跨学科综合育人，并结合地方特色因地制宜开发富有教育意义的思政课程。

为了突破思政课改革瓶颈，广州于 2022 年 3 月启动了中小学思政课新结构教学评范式研究项目，推动思政课教学改革。广州市教育研究院党委书记、院长方晓波表示，该项目旨在为一线教师提供可借鉴的经验做法，提升思政课的育人实效。

经过两年多的发展，广州思政教育改革队伍不断壮大，吸引了 117 所试点学校和 18 家市外研究联盟单位参与，发表了近 40 篇新结构教学评范式理论文章。广州市教育研究院还入选了全国仅有的 7 家高中思想政治（初中道德与法治）课程实验基地。

新结构教学评范式理论已从思政学科拓展到数学、化学、地理、生物等学科，带动了全学科教学改革。一线课堂上，广州市的思政教育发生了显著变化，教师们认识到思政教育必须结合生活实践展开。

在广东实验中学政治科组长郭彦瑞的课堂上，学生通过“模拟政协”活动，走出课堂，围绕社会民生问题提出意见和想法。郭彦瑞认为，这样的教学改革有助于学生了解、认知和理解社会，并有机会参与社会建设。

办好思政课，关键在于教师。广州市增城区教师发展中心主任韦霞认为，思政课应生动有趣，让学生乐于接受、心悦诚服。要不断增强思政教师的职业认同感、荣誉感和责任感，提升其学术广度和深度。